中学でノートのまとめ方をわかりやすくする　小学校との4つの違い

違い① ノートの目的が「写す」から「分かる」に変わる

中学に入って、授業中にノートを取っていると、ちゃんと書いているはずなのに、あとで見返すとよく分からない、そんな感じになること、けっこうあるよね。
それはね、小学校と同じやり方でノートを書いているからかもしれない。
中学のノートは、きれいに写せたかどうかより、あとで自分が理解できるかどうかが一番大事になってくるんだよ。

「きれいに書く」より「あとで理解できる」が大事になる

小学校のころは、ていねいにノートを書くことが多かったと思う。
それで問題なかったし、注意もされなかったよね。
でも中学では、ノートは「作品」じゃなくて「道具」なんだよな。
字が少し曲がっていても、行がずれていても、あとで見たときに意味が分かれば、それでOKなんだ。
授業中に必死で字を整えていると、先生の説明を聞き逃してしまうこともあるかもしれない。
だから、まずは「自分が分かる」を優先していいんだよ。

黒板って、全部ノートに写さなきゃダメ？

これ、たぶん多くの人が一回は思うよね。
黒板に書いてあるんだから、全部写さないと不安になるんだよな。
でも正直に言うと、全部写さなくても大丈夫な場面は多いよ。
先生がゆっくり説明しているところ、同じ話をくり返しているところ。
そこがノートに残す「大事な部分」なんだ。
黒板を見ながら手を動かすだけだと、頭が置いていかれる感じになることもあるよね。
それなら、キーワードだけ書いて、話を聞くほうを大事にしてもいいと思うよ。

先生の話がノートのカギになる理由

中学の授業って、黒板に書いていないことを先生が口で説明する場面が増えるよね。
「ここ、テストに出やすいよ」とか、「さっきの話とつながってるからね」とか。
そういう言葉こそ、ノートに残しておくと後で助かるんだ。
全部を書こうとしなくていいから、「今の話、大事かも」と思ったところをメモする感じでいい。
完ぺきじゃなくても、あとで思い出せるヒントがあれば十分なんだよ。

ノートはあとで見返す前提で作る

授業中は、とにかく追いつくので精一杯になるよね。
だから、きれいにまとめきれなくても大丈夫。
中学のノートは、「あとで見返す前提」で作っていいんだ。
余白をあけておいたり、分からないところに印をつけておいたり。
それだけで、復習するときのしんどさが全然ちがう。
今できなくても、あとで直せる。
そう思えるだけで、気持ちが少し楽になるかもしれない。

違い② 授業中のノートはスピードと判断が必要になる

中学の授業って、始まってみるとけっこう速い。
先生が話しながら板書して、そのまま次の話題に進んでいくことも多いよね。
小学校みたいに、「今から書くよ」「ここ大事だよ」って毎回止まってくれるわけじゃないんだ。
だから中学のノートでは、全部を追いかけるより、今どこを書けばいいかを判断する力が必要になってくる。
それに慣れていないと、授業中にあわててしまうのも自然なことだよ。

まず日付と単元名を書くだけで迷わなくなる

授業が始まって、ノートを開いた瞬間に何を書こうか迷うこと、あるよね。
そんなときは、まず日付と単元名だけ書いてみて。
それだけで、「今日はここをやるんだな」って頭が切り替わるんだ。
書く場所が決まると、そのあとのメモも置きやすくなる。
小さなことだけど、授業中の焦りを減らす効果はけっこう大きいよ。

字がきれいじゃなくても問題ない？

正直に言うと、問題ないよ。
というか、ほとんどの人は授業中にきれいな字なんて書けない。
急いで書いた字でも、あとで自分が読めればOK。
誰かに見せるノートじゃないし、評価されるものでもない。
自分の理解のためのメモだと思っていいよ。

色ペンは使いすぎないほうが見やすい

色ペンをたくさん使うと、一見わかりやすそうに見えるよね。
でも、色が多すぎると、どこが本当に大事なのか分からなくなることもある。
おすすめは、黒ともう2色くらいまで。
例えば、大事な言葉は1色、注意点は別の1色。
そんな感じで役割を決めると迷わない。
シンプルなほうが、あとで見返したときに頭に入りやすいよ。

大事なところだけ囲んだり、矢印でつなぐ

全部を文章で書こうとすると、どうしても追いつかなくなるよね。
そんなときは、囲みや矢印を使ってみて。
言葉どうしの関係が見えるだけで、理解しやすさがぐっと上がる。
きれいに描こうとしなくていいし、丸が少し歪んでいても気にしなくていい。
「ここがつながってる」って分かれば、それで十分なんだ。

違い③ 教科ごとにノートの形を変える必要が出てくる

小学校のころは、だいたい同じ書き方のノートで全部の教科をやれていたよね。
でも中学になると、教科ごとに授業の進み方も、覚えるポイントも、求められる力も変わってくる。
だから、ノートの形も同じじゃなくていいんだ。
「この教科はこれでいいのかな」って迷うのは普通だし、最初からうまくできなくても全然問題ないよ。
少しずつ、自分に合う形を見つけていけばいい。

国語は「話の流れ」と「先生の説明」を分ける

国語の授業って、本文を読んで、そのあとに先生の説明が続くことが多いよね。
全部を一緒に書こうとすると、あとで見返したときに何が何だか分からなくなりがちなんだ。
だから、本文の流れと、先生が言っていたポイントは分けて書くといい。
例えば、本文の横に小さくメモするだけでも違う。
「ここが大事なんだな」って、後から思い出しやすくなるよ。

数学は答えより途中の考え方を残す

数学って、答えだけ見ても、どうやってそこにたどり着いたか分からないことがあるよね。
だからノートには、答えよりも途中の考え方を残しておくのがおすすめ。
先生が黒板で説明していた式の流れや、「ここでこう考えるんだよ」って言っていた部分。
それを書いておくと、復習するときに「あ、ここでつまずいたんだな」って気づける。
それだけで、次に同じ問題を解くときが楽になるよ。

英語は新しい単語と例文をセットで覚える

英語の授業では、新しい単語がどんどん出てくるよね。
単語だけを書き並べても、あとで意味があやふやになることが多いかも。
だから、単語と一緒に、先生が出した例文や、教科書の短い文をセットで書いてみて。
「この単語、こう使うんだな」って、イメージが残りやすくなる。
丸暗記より、使い方が分かるほうが記憶に残りやすいよ。

理科と社会は言葉どうしのつながりを見る

理科や社会は、覚える言葉が多くて大変だよね。
一つ一つをバラバラに暗記しようとすると、どうしても混乱しやすい。
そんなときは、矢印や簡単な図で、言葉どうしの関係を書いてみて。
原因と結果、前と後、そういうつながりが見えると、「なるほど」って理解しやすくなる。
完ぺきな図じゃなくていい。
自分が分かれば、それで十分なんだ。

違い④ ノートは「テスト前に使うもの」になる

小学校のころは、ノートって「その日の授業が終われば役目終了」みたいな存在だったかもね。
でも中学では、ノートはテスト前に開く前提のものになる。
授業が終わったあと、少し時間がたってから見返したときに、「あ、この話だ」って思い出せるかどうか。
そこが大きな違いなんだよな。
だから中学のノートは、授業中に完ぺきに仕上げなくていい。
あとで使うことを考えて、余白やメモを残しておくほうが、ずっと役に立つノートになるよ。

授業のあとに一行だけ足すだけで変わる

家に帰って、カバンからノートを出すのって、正直めんどうだよね。
でも、ほんの一行だけでいい。
「今日の授業で一番大事だったこと」を書き足してみて。
それだけで、ノートが急に意味のあるものに変わる。
テスト前に見たときも、その一行が思い出すきっかけになるんだ。
全部まとめ直さなくていいし、がんばりすぎなくていい。
一行で十分なんだよ。

ノートがぐちゃっとしてきたらどうする？

ページのあちこちに書き足して、ノートがごちゃごちゃして見えること、あるよね。
でも、それは失敗じゃない。
むしろ、ちゃんと使っている証拠かもしれない。
空いているところに追記したり、矢印でつなげたりしてOK。
きれいにそろっていなくても、自分が読めれば問題ないんだ。
ノートは見せるものじゃなくて、使うものなんだよな。

書くのが遅くて追いつかないときは？

授業についていけなくて、ノートが途中で止まってしまうときもあるよね。
そんなときは、無理に全部を書こうとしなくていい。
キーワードだけ残しておけば大丈夫。
あとで教科書を見たり、先生の説明を思い出したりするときのヒントになる。
「完ぺきに書けなかった」じゃなくて、「必要なところは残せた」って考えていいんだよ。

ノートを見たら授業を思い出せる状態を目指す

テスト前にノートを開いたとき、授業の風景が少し思い出せたら、それで合格。
先生の声とか、黒板の位置とか、そのときの空気とか。
ノートは、その記憶を引き出す道具なんだ。
だから、全部がそろっていなくてもいい。
自分の頭とつながっていれば、それはもう「使えるノート」だよ。

FAQ

Q1. 黒板は全部ノートに写したほうがいいの？

結論から言うと、全部じゃなくていいよ。
黒板を見ると、どうしても全部写さなきゃって思うよね。
でも中学の授業では、先生が止まって説明したところや、同じ話をくり返したところのほうが大事なんだ。
写すことに集中しすぎると、話を聞き逃してしまうこともあるかもしれない。
だから、キーワードだけ書いて、耳は先生に向ける。
それくらいでちょうどいいよ。

Q2. 字がきれいじゃなくても大丈夫？

大丈夫だよ。
授業中に、きれいな字を書ける人のほうが少ないと思う。
急いで書いた字でも、あとで自分が読めれば問題ない。
ノートは誰かに見せるものじゃなくて、自分が理解するためのものなんだ。
そう思えると、少し気が楽になるかもしれないね。

Q3. 色ペンは何色くらい使えばいい？

2色で十分だと思う。
色が多いと、一見わかりやすそうだけど、あとで見ると逆にごちゃっとしやすい。
大事な言葉はこの色、注意はこの色、みたいに役割を決めると迷わない。
カラフルさより、意味が伝わるかどうかを大事にしていいよ。

Q4. ノートがごちゃごちゃしてきたらどうする？

それは、ちゃんと使っている証拠かもしれない。
空いているところに書き足したり、矢印でつなげたりしてOK。
最初から完ぺきを目指さなくていいんだ。
ノートはきれいにそろっていることより、あとで役に立つことが大事だよ。

Q5. ノートを取るのが遅くて間に合わないときは？

追いつかないとき、あるよね。
そんなときは、キーワードだけ残しておけばいい。
あとで教科書を見たり、授業を思い出したりするときのヒントになる。
全部書けなかったからダメ、じゃない。
必要なところが残っていれば、それで合格だよ。

まとめ

中学のノートが分かりにくく感じるのは、キミだけじゃない。
小学校と比べて、ノートの役割が変わっただけなんだ。
写すノートから、分かるノートへ。
その切り替えに時間がかかるのは、とても自然なことだよ。
最初からうまくやろうとしなくていい。
少しずつ、自分が分かる形を作っていけばいいんだ。
今つまずいている感じも、きっとあとで「ああ、あの時か」って思える。
一緒に、少しずつ慣れていこう。