税の作文、例文を探すほど書けなくなる理由（中学生向け）

なんで例文って、あんなにラクそうに見えるんだろ？

税の作文を書こうとすると、まず例文を探したくなる人はかなり多いと思う。
それはサボりたいからでも考えたくないからでもなくて、例文が安心して見える仕組みがちゃんとあるからなんだ。
ここでは、例文がなぜ「これでいけそう」と感じさせるのかを、気持ちの動きから一緒にほどいていくね。

読んだ瞬間「これ写せば終わりじゃん」と思う脳のワナ

例文を読んだ瞬間に、これもう完成してるし少し変えれば提出できそうだなって思ったことはないかな。
それは怠けているわけでもズルを考えているわけでもなくて、人の脳としてかなり自然な反応なんだ。
完成している文章を見ると、人はゴールに近づいた気分になりやすい。
でもその例文は誰かの考えでできた作品で、今の自分の課題に対する答えではないんだよね。
だからそのまま使おうとすると、文字は埋まっているのに自分が何を考えたのかが見えない作文になりやすいんだ。

「税ってムズい」を一瞬で忘れさせる魔法

税金とか納税って言葉を聞くだけで、ちょっと身構えてしまう感じってあるよね。
制度とか種類とか学校で習った覚えはあるけど、全部説明できるかと言われると正直あやしいかもしれない。
例文は、その不安を一気に静かにしてくれる。
日本の社会とか公共サービスとか、いかにも正しそうな言葉がちゃんと並んでいるから、これなら間違ってなさそうだなって思える。
でもそれは理解できたというより、不安が一時的に見えなくなっただけかもしれないんだよな。

例文がスラスラ読めるのは、順番がちゃんとしてるから

例文が読みやすいのは、文章が特別うまいからというより話の順番がちゃんとしているからなんだ。
多くの例文は、気づきがあって、調べたことがあって、自分の考えが出てきて、最後にまとめがくる流れになっている。
この順番があるだけで読む側は迷わない。
だから自分もこの流れに乗れば書けそうだなって錯覚しやすいんだよね。

読む前にやっとくと楽になる「ゴール決め」

例文を見る前にひとつだけ決めておくと、気持ちがかなり楽になる。
それは、自分は何に気づいた話を書くのかを決めておくことだよ。
大きな意見じゃなくていい。
学校で使っているものでも道路でも医療費でも、生活の中でこれ税金なんだって思った場面で十分だ。
ゴールが決まっていると、例文は答えじゃなくて参考資料になる。
この違いはあとでかなり効いてくるよ。

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そのまま使うと、点が伸びにくいワケ

税の作文で例文をそのまま使うと、なぜか点が伸びにくい。
それは才能がないからでも文章が下手だからでもないんだよね。
例文には評価が止まりやすくなるポイントがいくつかあって、そこに気づかないまま使うと同じ場所で引っかかってしまう。
ここでは、例文が悪者なんじゃなくて、どこがズレやすいのかを一緒に見ていくよ。

「自分の話」がうすいと、一気にそれっぽくなる

例文を元に書いた作文って、読んでいて安心はするんだけど、先生はどこかで「これ、例文ぽいな」と感じやすい。
その理由はだいたい同じで、自分の話が少ないんだ。
たとえば学校や道路や公共サービスの話が出てきても、実際に自分がどう使っているかまで書かれていないといきなり他人事になる。
税金や納税の大切さは伝わるけど、この人自身はどこでそれを感じたんだろうという部分が見えにくい。
作文って正しいかどうかより、その人の目で見た話かどうかが大きいからね。
そこがうすいと内容は合っているのに評価が伸びにくくなるんだよな。

税を説明しすぎると、作文じゃなくレポートになる

例文を見ていると、税金の種類や制度をしっかり説明したくなるかもしれない。
消費税や所得の話や社会保障の仕組みを調べて書くと、ちゃんと勉強している感じは出る。
でも説明が増えすぎると、作文じゃなくて調べ学習のレポートに近づいてしまう。
読む側は知識としては正しいけど、この人は何を考えたんだろうと感じにくくなる。
作文では知っていることより考えたことが見たい。
そこを間違えると、まじめに書いているのに評価につながりにくくなることがあるんだ。

先生はここで気づく　「あ、これ例文だな」

例文をそのまま使った作文って、先生には意外とすぐ分かる。
理由は簡単で、言葉の選び方や話の進み方がどこかで見た感じになるからだよ。
全国で同じ課題が出て同じ時期に同じテーマで書かれると、似た文章が集まるのは自然だよね。
だから先生は正しさよりも、その人なりのエピソードがあるかを見ている。
例文に近いほど、どうしても印象が弱くなってしまうんだ。

マネしていいのは文章じゃなくて“骨組み”

ここで大事なのは、例文を使うなって話じゃない。
使っていい。
でもマネしていいのは文章そのものじゃなくて骨組みなんだ。
どんな順番で話しているか。
どこで体験を出しているか。
どこで考えをまとめているか。
そこだけを借りて中身は自分の生活や学校での体験に入れ替える。
それができると例文は一気に味方になるよ。

例文をバラすと、みんな同じ形をしている

例文をいくつか見比べてみると、内容は違っても流れはかなり似ていることに気づくと思う。
これは不思議なことじゃなくて、読みやすくて評価されやすい作文には、だいたい同じ型があるからなんだよね。
ここでは、例文を正解として読むのをやめて、どういう形でできているのかを一緒にほどいてみよう。
形が見えてくると、自分の話を入れる場所も自然に分かってくる。

だいたいこの流れ「気づく→調べる→考える→まとめる」

多くの税の作文は、最初にちょっとした気づきから始まっている。
学校で使っている物や道路や医療費に触れて、これって税金なんだと知った場面が出てくることが多い。
次に、その気づきをきっかけに、消費税や所得や社会保障の制度を少し調べる。
ここで日本や社会、国民といった少し広い言葉が出てくる。
そのあとで、私たちはどんな公共サービスに支えられているのか、自分はそれをどう考えたのかを書いて、最後にまとめる。
この流れがあるだけで、作文はかなり安定するんだよね。

真ん中に体験があると、作文が一気に強くなる

評価されやすい作文を見ていくと、真ん中に必ずと言っていいほど体験が置かれている。
学校の校舎や教室の話でもいいし、道路を使ったときの話でもいい。
実際に自分が使った場面が一つ入るだけで、文章は一気に自分の作品になる。
知識だけが続くと、誰が書いた作文なのか分からなくなる。
でも体験が入ると、この人の作文だなって読み手に伝わるんだ。

税の話を生活の話に置きかえるコツ

税金の役割や制度をそのまま書こうとすると、どうしても説明が多くなる。
そこで意識したいのが、生活の場面に置きかえることだ。
医療費の話なら、病院に行った日のことを思い出す。
学校の話なら、毎日通っている中学校の様子を思い浮かべる。
最初から税金という言葉を出さなくてもいい。
生活の話から入って、あとで税の話につなげれば十分伝わる。

段落ごとに役割を決めると、迷子にならない

書いている途中で、自分が何を書いているのか分からなくなることってあるよね。
それは、段落の役割があいまいなまま進んでいることが多い。
この段落は気づき。
この段落は調べたこと。
この段落は自分の考え。
そうやって役割を決めておくと、話があちこちに飛びにくくなる。
結果として、読みやすくて伝わる作文になるんだ。

その形を自分の体験にハメるやり方

例文の形が分かっても、じゃあ自分の体験をどう入れるかで止まってしまう人は多い。
でもここで必要なのは、特別なエピソードじゃない。
毎日の生活の中にある小さな場面を、そのまま型に置くだけでいい。
ここでは、そのやり方を具体的に整理していくね。

「体験ないかも…」は気のせい。使った場所を1個出す

体験が思い浮かばないと感じる人は多い。
でもそれは、本当に体験がないわけじゃない。
学校に通っている時点で、私たちは毎日税金に支えられている。
教室や机や道路や公共サービス。
この中から一つだけ選んで、使った場面を思い出せばいい。
朝どんな気持ちで通ったか、誰と一緒だったか。
その一場面があれば、体験として十分だよ。

調べるのは深掘りしない　数字1つで十分

調べ始めると、いろいろな情報が出てきて全部書きたくなる。
消費税や所得や社会保障の仕組みを細かく説明したくなるかもしれない。
でも作文では、深さよりも分かりやすさが大事だ。
数字を一つ出して、短く説明するだけで十分伝わる。
全国や日本の話に少し触れるだけで、調べた感じはちゃんと出る。

意見はえらそうに言わない　「見え方が変わった」でOK

作文の意見って、立派なことを書かなきゃいけない気がするよね。
でも中学生の作文で大事なのは、結論の強さじゃない。
調べてみて、見え方が変わった。
前より理解できた。
そう感じたことを書くほうが自然だ。
専門家じゃないからこそ、自分の変化を書くと伝わりやすい。

書き出しと最後、同じ言葉を使うと一気に完成度アップ

作文の完成度を上げたいなら、書き出しと最後をつなげるのがおすすめだ。
最初に出した言葉を、最後でもう一度使う。
学校の話から始めたなら、最後も学校に戻る。
それだけで話が一周して、読み手は安心する。
難しい技じゃないけど、効果はかなり大きいよ。

みんな内心気にしてる評価ポイント

ここからは、あまりネットでは語られないけど、実は多くの中学生が気にしている評価の話をするね。
怖がらせたいわけじゃないし、正解を押しつけたいわけでもない。
ただ、知らないまま不安になるより、一緒に確認しておくと気持ちが楽になるよね。
評価は特別な才能を見るものじゃなくて、読み手が安心して読めるかどうかを見ることが多いんだ。

「税は大切です」より「そう思った理由」が見たい

税は大切だと思いました、という一文は間違っていない。
でもそれだけだと、評価はそこで止まりやすい。
読み手が知りたいのは、なぜそう思ったのかという道のりだ。
どんな場面でそう感じたのか。
何を知って考えが変わったのか。
そこが見えると、作文として一気に伝わりやすくなる。

入賞しやすいのは、正しい話より具体的な気づき

日本の社会や国民全体の話を書くと、どうしても話が大きくなる。
それ自体は悪くないけど、印象に残りやすいのはもっと小さな気づきだったりする。
学校で使っている場所。
道路を通ったときのこと。
医療費の負担を知った瞬間。
その一つの気づきが、自分の言葉で書かれていると、読み手の心に残りやすい。

よくある減点パターン（話ひろげすぎ問題）

評価が伸びにくい作文で多いのが、話を広げすぎてしまうパターンだ。
最初は学校の話だったのに、途中で社会全体の話になって、最後は制度の説明で終わる。
どれも間違ってはいない。
でも、どこに着地したいのかが見えなくなる。
ひとつの話を、最後まで持っていく。
それだけで、読みやすさはかなり変わるよ。

読みやすい作文は「話がブレない」

読みやすい作文は、特別な言葉を使っていないことが多い。
そして、話がブレない。
最初に決めた体験やテーマから、大きく外れない。
途中で不安になっても、最初の話に戻ってくる。
それだけで、読み手は安心して最後まで読める。
評価は、そういう安心感の上に乗ることが多いんだ。

地味だけど超大事　提出でミスりがちなところ

内容がよくても、提出のしかたで損をするのはもったいないよね。
ここは才能や文章力の話じゃなくて、ちょっとした確認の話だ。
落ち着いて見直せば防げることばかりだから、一緒に整理しておこう。
不安を減らすためのチェックタイムだと思って読んでみて。

題名・名前・学年、ここで焦る人が多い

作文の中身に集中しすぎて、最後に題名や氏名や学年を書くときに焦る人は多い。
でもここは、作品として扱われる大事な部分だ。
題名は内容とずれていないか。
学年や氏名は正しく書けているか。
中学校名は省略していないか。
ここを丁寧にそろえるだけで、読む側の印象はかなり安定するよ。

字数オーバーは危険。削る場所を決めておく

文字数を少し超えただけなら大丈夫かもと思いがちだけど、ここは甘く見ないほうがいい。
応募作品の場合、字数はルールとして見られることが多い。
削るときは、説明を一文減らす。
制度の話を短くする。
同じ意味の文をまとめる。
削る場所を先に決めておくと、最後に慌てなくてすむよ。

段落の切り方で、読みやすさはかなり変わる

同じ文章でも、段落の切り方で印象は大きく変わる。
一段落が長すぎると、スマホで読むときにしんどくなる。
話題が変わるところ。
気づきから考えに移るところ。
まとめに入るところ。
そこで段落を切るだけで、読みやすさはかなり上がるよ。

調べた話は「引用っぽく」しないほうが安全

調べたことを書くとき、どこかの説明文をそのまま使いたくなることがあるかもしれない。
でもそれは、作文としてはあまりおすすめできない。
数字や事実は使っていい。
でも言い回しは、自分の言葉に直す。
そうするだけで、調べた内容も自分の考えとして自然につながるよ。

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税の作文に関するQ&A

Q1. 税の作文って、何文字くらい書けばいいの？

A. 多くの場合は800〜1200字くらいが目安。 ただし一番大事なのは文字数よりも、話が一つにまとまっているかどうか。 体験→気づき→考え、がつながっていれば、無理に水増ししなくて大丈夫。

Q2. 税金の種類はたくさん書かないとダメ？

A. ダメじゃない。むしろ1つで十分。 消費税でも住民税でも、「自分が使った場面」とつながっていればOK。 種類を並べすぎると、作文より説明文っぽくなりやすい。

Q3. 税金の仕組みや役割は、どこまで説明すればいい？

A. 深掘りは不要。 「調べて初めて知ったこと」を1つ入れるくらいがちょうどいい。 全部説明しようとすると、レポート寄りになりやすい。

Q4. 税の使い道は、具体的に書いたほうがいい？

A. 書けるなら◎。 でも大事なのは一覧にすることじゃなくて、 「それを知って、自分の見え方がどう変わったか」。 使い道は“きっかけ”として使う意識で十分。

Q5. 正しい意見を書かないと評価は下がる？

A. 正しさより、「自分がどう感じたか」のほうが見られることが多い。 えらそうな結論や立派な主張は必要ない。 調べて、少し考えが変わった。その過程が伝わればOK。